ដេលបេញចិត្ដ
នេះ ADHD គឺជាជំងឺដែលគេស្គាល់ ឱនភាពការយកចិត្តទុកដាក់។ នេះ, នៅក្នុងវេន, អាចមានឬគ្មានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ ក្នុងករណីដំបូងអក្សរកាត់ដែលបង្ហាញពីភាពមិនប្រក្រតីនេះគឺ បន្ថែម។ ក្នុងករណីទីពីរ (ជាមួយ ភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង) អក្សរកាត់គឺ ADHD.
ទាំងនេះសំដៅទៅលើប្រភេទនៃជំងឺដែលបុគ្គលនោះមានភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងការមិនយកចិត្តទុកដាក់និងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់។ ខណៈពេលដែលករណីនីមួយៗ ADHD ជាពិសេសលំនាំនៃអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យភាគច្រើនចំពោះកុមារដែលមានជំងឺ ADHD ។
រោគសញ្ញាញឹកញាប់
- អាំងតង់ស៊ីតេខ្ពស់និងភាពញឹកញាប់នៃសកម្មភាពទាក់ទងនឹងកុមារដទៃទៀតដែលមានអាយុដូចគ្នា។
- លេចឡើងឬត្រូវបានបង្ហាញចាប់ពីអាយុ ១២ ឆ្នាំ។
- ការខ្សោះជីវជាតិគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងដំណើរការសាលាការងារ (ក្នុងករណីមនុស្សពេញវ័យដែលមានជំងឺ ADHD) គ្រួសារនិង / ឬជីវិតសង្គម។
វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវបញ្ជាក់ថាកុមារដែលមាន បញ្ហាឱនភាពការយកចិត្តទុកដាក់ គាត់មិនមែនជាកូនដែលមានបំណងប្រព្រឹត្ដខុសឬចង់មិនស្តាប់បង្គាប់ទេ។ ក៏មិនមែនជាកុមារពិការបញ្ញាឬពន្យារភាពចាស់ទុំដែរ (លក្ខខណ្ឌនេះអាចមានឬមិនមានវត្តមានដោយឯករាជ្យពីអេឌីអេដឬ ADHD) ។
អ្វីដែលធ្វើឱ្យក្មេងតូចចិត្ត ADHD វាគឺជាការខ្វះការផ្តោតអារម្មណ៍លើប្រធានបទឬវត្ថុជាក់លាក់មួយ។ និយាយម្យ៉ាងទៀតកុមារដែលមានជំងឺ ADHD យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការរំញោចទាំងអស់ដែលត្រូវបានបង្ហាញដល់ពួកគេដោយមិនអាចរើសអើងឬ“ដាក់មួយឡែកការរំញោចជាក់លាក់ដើម្បីផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេទៅលើពួកគេខ្លះ។
ការផ្លាស់ប្តូរនេះដែលបណ្តាលឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់លើផ្នែកនៃប្រធានបទនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងបញ្ហាប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទដែលត្រូវតែត្រូវបានកំណត់ឡើងវិញ។ ក្នុងករណីជាច្រើនការព្យាបាលរួមបញ្ចូលទាំងថ្នាំនិងវិធីព្យាបាលនៃការប៉ះពាល់អារម្មណ៍។
ដូចគ្នាដែរយើងតែងតែធ្វើការជាក្រុមពហុជំនាញជាមួយអ្នកជំនាញផ្សេងទៀត (អ្នកព្យាបាលរោគចិត្តសាស្ត្ររោគចិត្តសាស្ត្រវិកលចរិតចិត្តវិទូអ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទ) ព្រមទាំងធ្វើការជាមួយparentsពុកម្តាយនិងគ្រូរបស់អ្នកជំងឺ។
5 ឧទាហរណ៍នៃ ADHD
ឧទាហរណ៍ # 1
ការបង្ហាញករណី៖ ក្មេងប្រុសអាយុ ១០ ឆ្នាំដែលមានជំងឺ ADHD
ការត្អូញត្អែរបានចាប់ផ្តើមនៅជុំវិញបរិយាកាសសាលារបស់កុមារដោយសារតែសកម្មភាពម៉ូទ័រច្រើនពេករបស់គាត់ការមិនមានសណ្តាប់ធ្នាប់កង្វះការយកចិត្តទុកដាក់លើកិច្ចការផ្ទះអាកប្បកិរិយារំខាននិងផលវិបាកនៃការពន្យារពេលសិក្សា។ កុមារក៏ត្រូវបានបណ្តេញចេញពីសាលាដែរដោយសារតែ“វាយមិត្តរួមថ្នាក់ផ្សេងទៀត”.
នៅក្នុងបរិយាកាសគ្រួសារកុមារមានគ្រួសារដែលមានparentsពុកម្តាយដែលបែកគ្នា។ ម្តាយមិនរស់នៅជាមួយគាត់ទេ។ fatherពុកធ្វើការពេញមួយថ្ងៃហើយកូនត្រូវបានជីដូនរបស់គាត់យកចិត្តទុកដាក់។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបង្ហាញថា៖ ADHD រួមបញ្ចូលគ្នា.
ក្នុងករណីនេះវាត្រូវបានសំរេចអនុវត្តការព្យាបាលដោយផ្អែកលើថ្នាំជាក់លាក់ដែលកំណត់ដោយគ្រូពេទ្យដែលចូលរួម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរការព្យាបាលជាលក្ខណៈគ្រួសារនិងបុគ្គលត្រូវបានណែនាំក៏ដូចជាការព្យាបាលសម្រាប់កុមារនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា។
ឧទាហរណ៍ # 2
ក្មេងស្រីអាយុ ៨ ឆ្នាំដែលមានសមត្ថភាពរៀនមិនគ្រប់គ្រាន់។ នាងងាយនឹងវង្វេងស្មារតីមិនយកចិត្តទុកដាក់ឬផ្តោតអារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់។ វាមានភាពយឺតយ៉ាវទាក់ទងទៅនឹងមិត្តភក្តិដែលនៅសេសសល់។
ក្មេងស្រីនេះមិនបង្ហាញពីសកម្មភាពម៉ូទ័រហួសប្រមាណទេ។ គាត់ក៏មិនបង្ហាញអាកប្បកិរិយារំខានដែរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយគាត់បានបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈខ្លះនៃភាពស្រើបស្រាល។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមាន៖ ប្រភេទ ADHD ដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយនឹងជំងឺឆ្កួតជ្រូកនិងអវត្តមាន.
ក្នុងករណីនេះការចាប់ផ្តើមនៃការព្យាបាលដោយថ្នាំប្រឆាំងនឹងមេរោគជាក់លាក់ត្រូវបានដោះស្រាយ។
ឧទាហរណ៍ # 3
ក្មេងប្រុសអាយុ ៨ ឆ្នាំមានការរំខានឥតឈប់ឈរក្នុងការសន្ទនា។ គាត់មានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការធ្វើសកម្មភាពសាលាហើយត្រូវការអ្វីដដែលៗដើម្បីធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង។ បង្ហាញ IQ ខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគ (១២៤) ។ គាត់គឺជាកុមារដែលខ្លាចខ្លាំង (ខ្លាចទឹកសត្វល្អិត។ ល។ )
ចំពោះបរិយាកាសក្នុងគ្រួសារវិញគេសង្កេតឃើញថាfatherពុករបស់គាត់គ្មានភាពច្បាស់លាស់។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ បន្ថែមប្រភេទរងដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់.
ក្នុងករណីនេះការហូរទឹករំអិលដោយគ្មានថ្នាំប្រភេទណាមួយត្រូវបានណែនាំប៉ុន្តែការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្ត្រចំពោះកុមារត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។
ឧទាហរណ៍ # 4
ក្មេងប្រុសអាយុ ៥ ឆ្នាំ។ គាត់បង្ហាញពីបញ្ហាសមាហរណកម្មនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា៖ គាត់វាយនិងស្តោះទឹកមាត់ដាក់មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ក្នុងថ្នាក់។
អ្នកពិបាកអង្គុយទាំងនៅក្នុងថ្នាក់និងនៅផ្ទះ។ គាត់ក៏បង្ហាញពីភាពយឺតយ៉ាវបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់។
អ្នកបាត់បង់ការអត់ធ្មត់នៅពេលអ្នកមិនទទួលបានអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។
ចំណុចពណ៌ត្នោតត្រូវបានគេរកឃើញនៅលើខ្នងរបស់កុមារនៅលើដងខ្លួន។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមាន៖ Neurofibromatosis និង ADHD រួមបញ្ចូលគ្នា.
ការសិក្សាស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតត្រូវបានស្នើសុំសម្រាប់ការប្រើថ្នាំជាបន្តបន្ទាប់អមដោយការចាក់បញ្ចូលការព្យាបាលនៅតាមតំបន់សិក្សា។
ឧទាហរណ៍ # 5
ក្មេងប្រុសអាយុ ៧ ឆ្នាំ។ គាត់មកការិយាល័យដោយសារតែបញ្ហាការយកចិត្តទុកដាក់និងអាកប្បកិរិយាអកម្មនៅក្នុងថ្នាក់។
គាត់មិនផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងនិងមិនចេះជិនណាយ។ ងាយរំខាន។ គាត់មានអាយឃ្យូ៖ ទាបជាងមធ្យមភាគ (៨៧) ។
hasពុកមានជំងឺ dyslexia ។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ បន្ថែម.
អ្នកជំងឺត្រូវបានព្យាបាលដោយថ្នាំជាក់លាក់។ លទ្ធផលបានបង្ហាញពីអត្រានៃការយកចិត្តទុកដាក់និងការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្ពស់នៅក្នុងថ្នាក់។
