ដេលបេញចិត្ដ
នេះ ការគំរាមកំហែង ឬការសម្លុតគំរាមកំហែងគឺជាទម្រង់នៃការសម្លុតធ្វើបាបរវាងមិត្តរួមថ្នាក់។ វាគឺជាទម្រង់មួយនៃ អំពើហឹង្សានិងការរំលោភបំពាន ចេតនាពីសិស្សម្នាក់ឬច្រើននាក់ទៅម្នាក់ទៀត។
ថ្វីត្បិតតែកុមារនិងយុវជនទាំងអស់អាចឈ្លោះគ្នាម្តងម្កាលដែលជាផ្នែកមួយនៃការរួមរស់ជាមួយគ្នាធម្មតាក៏ដោយការសម្លុតគំរាមកំហែងត្រូវបានកំណត់ដោយ ការរំលោភបំពានប្រកបដោយនិរន្តរភាពចំពោះមនុស្សដូចគ្នា។ វាអាចបន្តរាប់សប្តាហ៍ខែឬឆ្នាំ។ ឥរិយាបថនេះមិនមែនជារឿងធម្មតាទេហើយក៏មិនអំណោយផលដល់ការលូតលាស់ដែរ។
ការពិតដែលថាកុមារឬក្មេងជំទង់កំពុងសម្លុតគំរាមកំហែងមិត្តរួមថ្នាក់មិនមានន័យថាពួកគេមាន ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ ផ្ទុយទៅវិញគាត់គ្រាន់តែដឹងអំពីភាពខុសគ្នានៃអំណាចរវាងខ្លួនគាត់និងដៃគូរំខាន
ភាពខុសគ្នានៃអំណាចនេះមិនមែនជាការពិតទេ។ វាមិនមែនជាការពិតទេដែលកុមារត្រូវគេធ្វើបាបដោយសាមញ្ញដោយសារតែពួកគេធាត់ឬមកពីពួកគេជាជនជាតិផ្សេង។ មូលហេតុពិតប្រាកដគឺថាកុមារយល់ឃើញថាខ្លួនឯងខ្សោយជាង។ ការយល់ឃើញចំពោះខ្លួនឯងនេះត្រូវបានជម្រុញដោយគំរូសង្គមដែលពេញចិត្តចំពោះលក្ខណៈរាងកាយជាក់លាក់ជាងអ្នកដទៃប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានកំណត់ជាមុនទេ។
ស្ថានភាពគំរាមកំហែងមិនត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាតែមួយទេប៉ុន្តែដោយ ហេតុផលជាច្រើន។ ការយល់ឃើញអំពីភាពខុសគ្នានៃអំណាចរវាងអ្នកបៀតបៀននិងអ្នកយាយីគឺជាតម្រូវការដែលមិនអាចខ្វះបានប៉ុន្តែវាមិនមែនតែមួយទេ។ ធនធានផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកដែលពាក់ព័ន្ធសមត្ថភាព ការយល់ចិត្តប្រតិកម្មរបស់ក្រុមនិងមុខតំណែងរបស់មនុស្សធំជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ថាមវន្តនេះ។
ការរំលោភបំពានអាចជា៖
- រាងកាយ៖ វាមិនមែនជាញឹកញាប់ទេព្រោះវាទំនងជាមានផលអវិជ្ជមានចំពោះអ្នកឈ្លានពាន។
- ពាក្យសំដី៖ វាជាញឹកញាប់បំផុតចាប់តាំងពីផលវិបាករបស់វាត្រូវបានកាត់បន្ថយជាធម្មតាទាំងដោយអ្នកឈ្លានពាននិងមនុស្សពេញវ័យ។
- កាយវិការ៖ ពួកវាគឺជាទម្រង់នៃការឈ្លានពានដែលត្រូវបានបញ្ចេញដោយមិនប៉ះពាល់ដល់អ្នកដទៃ។
- សម្ភារៈ៖ ជាធម្មតាវាត្រូវបានធ្វើនៅពេលដែលគ្មានសាក្សីព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យបំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ជនរងគ្រោះដោយគ្មានផលវិបាកចំពោះអ្នកឈ្លានពាន។
- និម្មិត៖ វាគឺជាទម្រង់នៃការយាយីដោយប្រើពាក្យសំដីព្រោះវាមិនអនុញ្ញាតឱ្យជនរងគ្រោះរួចផុតពីអ្នកឈ្លានពានឡើយ។
- ផ្លូវភេទ៖ រាល់ទម្រង់នៃការយាយីដែលបានរៀបរាប់អាចត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទរួមភេទ។
ឧទាហរណ៍នៃការធ្វើបាប
- ការបំផ្លាញសម្ភារៈសិក្សារបស់មិត្តភក្ដិ៖ ការបោះភេសជ្ជៈនៅលើសៀវភៅមិត្តភក្ដិអាចជារឿងកំប្លែងប្រសិនបើគាត់ជាមិត្តល្អរបស់អ្នកហើយគាត់ប្រហែលជានឹងធ្វើដូចគ្នាជាមួយសៀវភៅរបស់អ្នកដែរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើវាជាដៃគូជាមួយអ្នកដែលអ្នកមិនមានទំនុកចិត្តនោះហើយអ្នកដែលអ្នកគិតថានឹងមិនការពារខ្លួនវាគឺជាទម្រង់នៃការរំលោភបំពាន (ការខូចខាតសម្ភារៈ) ។ ប្រសិនបើទាំងនេះគឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដដែលៗផងដែរវាគឺជាការគំរាមកំហែង។
- ការធ្វើកាយវិការអាសគ្រាមដល់មិត្តរួមថ្នាក់មិនសមស្របនៅក្នុងបរិបទអប់រំណាមួយឡើយ។ អ្នកមិនអាចដឹងច្បាស់ថាពេលណាអ្នកចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យអ្នកដទៃមិនស្រួល។ កាយវិការអាសអាភាសដដែលៗទៅមនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀតអាចចាត់ទុកថាជាការយាយីផ្លូវភេទ។
- យើងទាំងអស់គ្នាបានជេរប្រមាថនិងត្រូវបានគេជេរប្រមាថនៅពេលខ្លះដោយមិនបណ្តាលឱ្យយើងមានផលប៉ះពាល់អ្វីឡើយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយការប្រមាថម្តងហើយម្តងទៀតចំពោះមនុស្សដូចគ្នាបណ្តាលឱ្យខូចផ្លូវចិត្តនិងជាទម្រង់នៃអំពើហឹង្សាដោយពាក្យសំដី។
- ឈ្មោះហៅក្រៅ - ឈ្មោះហៅក្រៅអាចហាក់ដូចជាវិធីស្លូតត្រង់ក្នុងការសំដៅលើនរណាម្នាក់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើឈ្មោះហៅក្រៅត្រូវបានរចនាឡើងក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់អាម៉ាស់មុខហើយត្រូវបានអមដោយការប្រមាថផ្សេងទៀតឬទម្រង់នៃការរំលោភបំពានខ្លះពួកគេគឺជាផ្នែកមួយនៃស្ថានភាពសម្លុតគំរាមកំហែង។
- ការបំផ្លាញតុរបស់មិត្តរួមថ្នាក់មិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យខូចខាតទ្រព្យសម្បត្តិសាលាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបំផ្លាញកន្លែងរស់នៅប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់បង្ខំឱ្យគាត់ឃើញលទ្ធផលនៃអំពើហឹង្សា។
- អំពើហឹង្សាលើរាងកាយប្រចាំថ្ងៃ៖ នៅពេលដែលកុមារឬក្មេងជំទង់រំលោភបំពានលើរាងកាយម្តងហើយម្តងទៀតវាគឺជាទម្រង់នៃការសម្លុតគំរាមកំហែងទោះបីជាការឈ្លានពានមិនបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាណដែលអាចមើលឃើញនោះមានន័យថាប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានគេសន្មត់ថាជាការឈ្លានពានដែលមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដូចជាការវាយដំឬការវាយតប់តូចតាច។ ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៃការផ្លុំទាំងនេះត្រូវបានផលិតឡើងដោយពាក្យដដែលៗដែលជាវិធីធ្វើឱ្យដៃគូអាម៉ាស់មុខ។
- គ្មាននរណាម្នាក់គួរផ្ញើរូបថតអាសអាភាសទៅអ្នកដទៃតាមរយៈបណ្តាញសង្គមឬទូរស័ព្ទដៃឡើយប្រសិនបើអ្នកទទួលមិនបានស្នើសុំរូបថតទាំងនោះច្បាស់។ ការបញ្ជូនសម្ភារៈបែបនេះដោយគ្មានការស្នើសុំគឺជាទម្រង់នៃការយាយីផ្លូវភេទដោយមិនគិតថាអ្នកផ្ញើគឺជាបុរសឬស្ត្រីឡើយ។
- ការជេរប្រមាថម្តងហើយម្តងទៀតចំពោះមិត្តរួមការងារនៅលើបណ្តាញសង្គមគឺជាទម្រង់នៃការគំរាមកំហែងតាមអ៊ីនធឺណេតទោះបីជាមតិយោបល់ទាំងនេះមិនត្រូវបានផ្ញើដោយផ្ទាល់ទៅមនុស្សដែលត្រូវគេវាយប្រហារក៏ដោយ។
- ការសើចសប្បាយម្តងហើយម្តងទៀតពីការលំបាករបស់អ្នកដទៃក្នុងការរៀនសូត្រឬធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់គឺជាទម្រង់នៃការសម្លុតគំរាមកំហែងគ្នា។
- ការវាយ៖ វាគឺជាទម្រង់នៃការសម្លុតគំរាមកំហែងបំផុត។ ការឈ្លោះប្រកែកគ្នារវាងដៃគូអាចកើតឡើងដោយសារមូលហេតុផ្សេងៗគ្នា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវានិយាយអំពីការសម្លុតគំរាមកំហែងនៅពេលដែលស្ថានភាពហឹង្សាត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតឬនៅពេលដែលអ្នកឈ្លានពានមានច្រើនហើយជនរងគ្រោះមានតែមួយ។
- នៅពេលដែលក្រុមទាំងមូលសម្រេចចិត្តមិនអើពើនឹងមិត្តរួមថ្នាក់មិនអញ្ជើញគាត់ទៅសកម្មភាពក្រុមមិននិយាយជាមួយគាត់ឬសូម្បីតែមិនផ្តល់ឱ្យគាត់នូវព័ត៌មានសំខាន់ៗនៅក្នុងសកម្មភាពសាលាវាគឺជាទម្រង់នៃការរំលោភបំពានដោយមិនប្រើពាក្យសំដីដែលប្រសិនបើទ្រទ្រង់តាមពេលវេលាគឺជាទម្រង់មួយ នៃការគំរាមកំហែង។
- ចោរកម្ម៖ នរណាម្នាក់អាចជាជនរងគ្រោះនៃអំពើប្លន់នៅក្នុងបរិបទសាលារៀន។ ការសម្លុតគំរាមកំហែងត្រូវបានគេពិចារណានៅពេលដែលអំពើប្លន់តែងតែកើតឡើងម្តងហើយម្តងទៀតចំពោះមនុស្សដូចគ្នាដោយមានគោលបំណងបំផ្លាញពួកគេជាជាងទទួលបានផលប្រយោជន៍ពីវត្ថុដែលទទួលបាន។
អាចបម្រើអ្នក
- ឧទាហរណ៍នៃអំពើហិង្សាផ្លូវចិត្ត
- ឧទាហរណ៍នៃអំពើហឹង្សាក្នុងគ្រួសារនិងការរំលោភបំពាន
- ឧទាហរណ៍នៃការរើសអើងសាលា
